他每天像一个陀螺一样旋转不停，开着车在城区和山区两头跑，一年来在蜿蜒曲折的乡村路上奔走5000多公里，用爱照亮山区孩子的成长路。他就是2022年自愿报名前往山区富城中心学校支教的会昌小学教师刘椿生。
支教只为山里娃
“我出生在农村，我愿意前往山区支教，让更多山区的孩子走出大山……”
2022年，会昌县教科体局将会昌小学与富城中心学校定为结对帮扶学校。但由于师资力量紧张，两所学校派不出支教教师和顶岗教师。了解情况后，刘椿生主动请缨，奔赴山区支教，开始了两所学校的走教工作。
刘椿生在会昌小学担任六年级班主任和数学学科教学工作，在富城中心学校担任五年级数学学科教学工作，每周的课时量达18节，超平均工作量的50%。每天一大早，刘椿生就要出发前往20公里外的富城中心学校去给山区的孩子们上课。
山路蜿蜒曲折，陡坡多。4月的一天下着大雨，刘椿生在开车去富城的路上突遇山体滑坡。黄泥和石块眼看马上要砸下，他一个激灵猛地踩下了刹车，车胎在水泥路面上划出一道长长的印子。所幸刹车及时，石块混着泥土滚下来拦住大半个路面，距离车子不到一米，刘椿生忍不住后怕。可一想到富城中心学校的孩子们可爱的笑脸，他心中又涌现出力量，推动着他继续前行。
刘椿生支教的班级有18个孩子，他们大多为留守孩，性格内向，缺乏自信，学习积极性也不高。
为了帮助他们建立自信，刘椿生从“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”两个角度出发换位思考，把学生当做自己的孩子来细心呵护。在他的关怀和鼓励下，孩子们脸上逐渐有了自信的笑容，学习也有了很大进步。
“不跟别人比，只跟自己比，有进步就很好，老师相信你！”学生小吴原来性格叛逆，学习时总是静不下来心，刘椿生就采用激励的方法，鼓励他。同时课后找他谈心交朋友，让他认识到自身不足并加以改正，小吴果然有很大的进步。
“对学生有爱心，对待子女一样。”聊起刘椿生的工作表现，富城中心学校的教师总是这样评价道，“刘老师有很多巧妙的教学方法，很多基础差的孩子都是从零开始，从不愿学变得愿意学。”
“谢谢刘老师，你就如一盏灯，照亮了我们成长的路……”一次写人物主题的习作中，一名学生在作文本中写道。
“这样两头跑教书不容易，而且两个班级的教学质量都很好，为刘椿生老师点赞。”会昌小学副校长刘君贤评价道。
从小萌生“教师梦”
“半夜醒来，看见母亲开着台灯批改作业，觉得很辛苦，但大家对她都很尊重，那时我就感觉到教师是一份很光荣的职业。”刘椿生回忆道，母亲从教的经历，让自己打小就有一个教师梦。
根在哪里，心在哪里。1997年，刘椿生师范毕业放弃分配的工作岗位，毅然回到周田镇任教，参与到建设家乡的行动中。“当时学校的基础条件很差，阴雨天外面下大雨，教室下‘小雨’，而且每个月工资也就只有两百块钱。”刚到周田小学，刘椿生干劲十足，现实却给他泼了一盆冷水。
可刘椿生并没有退缩，越是条件艰苦，越是坚定了他的从教初心，也把他逼成了一个“多面手”：桌椅不平整，就用锤子敲平；窗户漏风，就用塑料纸补上；屋顶漏水，就搬来梯子爬上去修。
“学校里大多是留守儿童，还有几个孩子没饭吃，我看着觉得很心疼。”到了中午，刘椿生就会把他留下，给他做饭吃。为了教好这些孩子，刘椿生走十多里山路去家访了解情况，向优秀教师虚心请教，晚上熬夜批改作业，认真备好第二天的课。
“有一年教了2个班级，学生数达到144人，但看到孩子的点滴进步，作为教师还是比较欣慰的。”就这样，刘椿生在家乡一干就是十年，把青春奉献给了家乡的教育事业。
育人初心终不悔
刘椿生总能因材施教，用自己独特的方式耐心教导学生，做他们的知心朋友，做他们成长路上的引路人。
2016年，刘椿生从基础质量好的黄坊小学，调任至基础薄弱的水西小学担任校长。到任后，刘椿生发现学校教师平均年龄高达48岁，且大部分教师都临近退休。从学校发展规划到校园文化建设，从关心教师生活到关爱学生生活起居，刘椿生无不亲力亲为。据他回忆，有一天早上，学校一位老师突发心脏病，吓得大家一时不知所措，作为校长的刘椿生当机立断，将她及时地送到了医院进行救治。
在刘椿生的带领下，一年后原本落后的水西小学教学质量实现了跨越式提升，在全县50所村小质量评价中获得了第二名的好成绩。
后来，水西小学撤并到会昌小学，刘椿生由校长角色变回了班主任、数学教师。身份转变，但他初心不改，依然是那个学生眼里的好老师、同事眼里的教学能手。
从教至今，刘椿生已经走过了26个春秋冬夏，在三尺讲台上默默耕耘，用爱心温暖千百学子，用担当诠释为人师表。
“在今后的从教路上，我将踔厉奋发、勇毅前行，继续做好教书育人的工作，培养更多德、智、体、美、劳全面发展的新时代好学生。”刘椿生如是说。（刘兆春、邱悦）
